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一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)坐標(biāo)找到家。

2、提升空間位置對(duì)應(yīng)能力。

3、能積極參與到活動(dòng)中來感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：4x4平面樓房；動(dòng)物卡片羊、牛、貓、兔、豬；數(shù)字卡片；課程軟件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：平面樓房；動(dòng)物卡片小雞、小老鼠、小刺猬、小烏龜；數(shù)字卡片

3、教師自備：彩筆；白紙若干

三、活動(dòng)過程

1、開始部分

   教師出示教具中的平面樓房，創(chuàng)設(shè)情景。

    教師：小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？（教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)說一說）

2、基本部分

（1）觀察學(xué)習(xí)

    教師：剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？

教師：小兔子住在一單元一樓，可是糊涂的小動(dòng)物們找不家了，小貓家住在從小兔子家開始數(shù)向右走兩個(gè)單元然后向上走兩層，誰能告訴我小貓家住在哪里？

    教師：小牛說它住在小貓家樓上，小牛的家在哪里？

    教師：小豬說它住小花貓家的左邊。

    教師：小羊的家住在小牛家的右邊，小羊家在哪里？（教師請(qǐng)幼兒個(gè)別的操作找動(dòng)物的家，老師帶領(lǐng)幼兒按照一定的方向找到動(dòng)物的家進(jìn)行集體驗(yàn)證。）

三、操作理解

①學(xué)具操作

    教師：我們一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓？（教師在黑板上出示幾個(gè)小動(dòng)物的家的坐標(biāo)，小雞的家住在2單元1樓（2,1）；小老師家住在2單元4樓（2,4）；刺猬的家住在3單元2樓，（3,2）；小烏龜?shù)募易≡?span>4單元1樓（4,1）。）

②軟件操作

教師引導(dǎo)幼兒完成軟件第23、24頁中的思維游戲。

   教師：圖中站在石頭上的小鴨子正在找它的好朋友。小朋友請(qǐng)幫它找出以池塘里的黑鴨子作為起點(diǎn)，向右數(shù)第三只、再向下數(shù)第二只鴨子，然后畫上○。（第23頁練習(xí)題）

    教師：圖中有多種顏色的顏料和蠟筆。請(qǐng)小朋友找出符合要求的顏料和蠟筆，分別涂上相應(yīng)的顏色。（第24頁練習(xí)題）

（3）自主練習(xí)

教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成思維游戲書中第25、26頁練習(xí)題，并引導(dǎo)孩子在多媒體上驗(yàn)證答案。

①教師引導(dǎo)

    教師：小信鴿要去送信了。請(qǐng)小朋友根據(jù)下面的文字要求，在圖中找出小信鴿要送信的房子，把信貼在上面。（第25頁練習(xí)題）

    教師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真閱讀框中的文字要求，并在正確的位置貼上小紅花貼紙。（第26頁練習(xí)題）

?答案驗(yàn)證

  教師：我要請(qǐng)一位小朋友來前面為大家展示一下他答案。

四、結(jié)束部分

活動(dòng)小結(jié)

    教師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律定位置。幫助小動(dòng)物們找到了自己的家，你能說說你是怎么找的嗎？  

五、活動(dòng)延伸

    教師：請(qǐng)小朋友回到家后幫助爸爸媽媽擺放一下鞋柜里的鞋子，或者衣柜里的衣服，擺完之后記得跟爸爸媽媽說你都把它們放在了什么位置。

六、活動(dòng)提示

    本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠根據(jù)給定的規(guī)律要求找出動(dòng)物的家，在幼兒先前經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)空間方位的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用空間方位確定位置。教師在本次活動(dòng)中可以請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓這樣的規(guī)律找到動(dòng)物的家的。